مجلة نقد وتنوير – العدد التاسع عشر (آذار- مارس) 2024

مجلّة نقد وتنوير- العدد التاسع عشر

 

 

 أوراق أولى (هيئة التحرير والهيئة الاستشارية ورسالة المجلة وشروط النشر )

محرر المجلة

 

جدول المحتويات

محرر المجلة

1

كلمة التحرير

د. امبارك حامدي

2

خطاب المقدّمات في النّقد العربيّ القديم: بحث في العتبات من خلال كتب الطّبقات”

أ. لمياء زغدود

3

الحرّيّة في الحقليْن الثّقافيّيْن العربيّ والغربيّ عند عبد الله العروي

د. سعيد قروي

4

إشكاليّة العدالة والدّيمقراطية بين هابرماس ورولز

د. حسن الإدريسي

5

تعدّد الطّرق الصّوفيّة: جدل الرّوحانيّ والاجتماعيّ

أ. د. عبد السلام الحمدي

6

التّعليم عن بعد هل هو بداية تشكل معالم أخرى للمنظومة التربويّة؟

د. عبد المجيب رحمون

7

مدى استيعاب معلمي التربية الخاصة لأهداف ومبادئ برنامج آسدان ASDAN

أ. محمد أحمد الصغير علي عيد

8

الإيهامُ في القصيدة العربيّة الحديثة ديوان “نافخ الزجاج الأعمى” لآدم فتحي أُنموذجا

أ. علي عرايبي

9

شعريّة اللّباس في نماذج من الشّعر الهزليّ العربيّ القديم

د. منصف ربعاوي

10

تسريد القيم في رواية كاتب عموميّ لـــ “عباس سليمان”

د. عبد الباقي جريدي

11

سيميائية التّحوّل الجندري في الرّواية التّونسية بين البحث عن الهويّة وتخريبها: قراءة تأويليّة في رواية طرشقانة لمسعودة بوبكر

د. أسماء الصّمايرية

12

لمحة عن مظاهر التّسامح والتطرّف بين المكوّنات الدّينيّة في المغرب من خلال شخصيّة ابن أقنين السبتي

أ. يحيى بن عبد الوهاب

13

ملامح السّرد المقاوم في نماذج من الرّواية العربيّة

د. رياض خليف

14

معطّلات الفهم في الشّعر العربيّ المعاصر

د. منجية التومي

15

كعب الأحبار والإسلام

د. السيد التوي

16

نظرية العدالة كأنصاف عند راولز بين الأدوار والمتطلّبات

أ. هشام مبشور

17

النّظرية الأنثروبولوجيا الوظيفيّة -برونيسلاو مالينوفسكي نموذجا

أ. فاطمة الزهراء بوزلو 

أ. د. محمد سلمي

18

قراءة معرفيّة في سوسيولوجيا التجربة المدرسيّة: مدخل تجربة التلّاميذ/ات لدى “فرونسوا ديبي”

أ. أشرف شوقي

19

الفروق الثقافيّة في التّعليم: كيف يؤثر التّفاوت الثقافيّ بين الطّلاب على أدائهم الأكاديميّ؟

د. مروان أحمد محمود حسن

20

أي نموذج إيتيقي للإنسانيّة المعاصرة من منظور هانس يوناس؟

أ. أحمد صديقي

21

استشكال اللّيبراليّة عند دومينيكو لوسوردو

د. أماني الزعيبي

22

الكتابة الدّيوانية والكتّاب خلال العهد البويهي (الصّاحب بن عبّاد ورسائله نموذجا)

د. ياسين الهريشي

23

كتاب “ثلاثتنا” للكاتبة الصّينية يانغ جيانغ دراسة وصفيّة تحليليّة

أ. ريم صقر  

24

الدّين والتّحوّلات الثقافيّة في الغرب، أيّ علاقة؟ قراءة في كتاب: “نزع السحر عن العالم” لمارسيل غوشيه

د. قاسم شرف

25

تعدّد الأصوات وتداخلها في الخطاب القصصيّ: قراءة في كتاب “متجر الأحلام” لـــدلندة الزغيدي

د. وليد عبد اللاوي

26

من تنوّع الاختصاصات إلى تقاطعها: الأساس المنهجيّ للحوار بين العلوم الإنسانيّة والعلوم الدّقيقة

أ. تليلي العكروتي

27

دور الحيوان في الدين الروماني: خصوصيّة الطقوس والأساطير الأنثويّة

د. نجم الدين النفاتي

28

La consommation équitable du point de vue de Rousseau : Normes et objections

Dr. Khalid Khettat     

29

Consistance et décadence de la sensibilité. Le cas de la Présidente de Tourvel: Personnage des Liaisons Dangereuses de Pierre Choderlos de Laclos.

Dr. Wissem Kadri

مقالات أخرى

استشكال الليبراليّة عند دومينيكو لوسوردو

أيّ نموذج إيتيقي للإنسانيّة المعاصرة

الفروق الثقافية في التعليم:

1 تعليق

د. علي يطو 7 مايو، 2024 - 12:48 م
التربية في مفهومها العام تشمل الباطن والظاهر، وصلاح أحدهما يؤثر في الآخر ولو بعد حين من الدّهر، وهذا شيء استنبطه العلامة ابن تيمية من خلال تتبعه للقرآن، وقد كان خلق نبينا القرآن، والموضوع محتاج للبحث بشكل جاد، من باحث يفصله تفصيلا. الدكتور علي يطو/ الجزائر
Add Comment

يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف الارتباط لتحسين تجربتك. سنفترض أنك موافق على هذا ، ولكن يمكنك إلغاء الاشتراك إذا كنت ترغب في ذلك. اقراء المزيد