د. خاليد الخطاط، باحث مغربي في قضايا التربية والبيداغوجيا والديداكتيك والفلسفة وبناء المناهج التربوية. حاصل على الدكتوراه في التربية والفلسفة من جامعة ابن طفيل – كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بالقنيطرة. له مجموعة من الأبحاث والمنشورات في العديد من المجلات المحكمة.
يبقى التّفكير الفلسفي مشروطا بوجود الإنسان ولصيقا به، سواء احتلّ موقع الفاعل بما هو ذات مفكّرة، أو موقع الموضوع بما هو غاية. فالفلسفة تبحث فيه من جهة أصله وطبيعته ووجوده ومصيره، ومختلف العلاقات التي تربطه بذاته…
تعتبر المدرسة مؤسسة اجتماعية ناهضة بتنمية شخصية المتعلم وإعدادها للاندماج في المجتمع. إنها قناة لنقل المعارف والثقافة والعلوم من جيل لآخر. وما يعرفه عالم اليوم من دينامية في مختلف مناحي الحياة ووجوهها،
تنبني منظومة التربية لدى روسو على قاعدة أساسية مفادها أن الطبيعة الإنسانية خيّرة وأن فطرة الإنسان أصل كلّ خيّر. وهذا الموقف يتعارض مع الموقف الذي تبناه الفيلسوف الإنجليزي هوبز وأغلب رجال القرن الثامن عشر ورجال الدين والكنيسة.
احتلت نظرية اخلريية الطبيعية naturelle bonté La – التي أسس عليها جان جاك روسو فلسفته الرتبوية والاجتماعية والسياسية – الصدارة في معظم السجالات والأبحاث الفلسفية …
من هو الطفل؟ فيم تنفعنا معرفة الطفولة؟ وهل يمكن أن ننظر إلى الطفل على أنه راشد؟ أسئلة تبدو غريبة. لم يطرحها الذهن البشري بشكل جلي وواضح حين نظر إلى الكائنات الحية على أنها
يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف الارتباط لتحسين تجربتك. سنفترض أنك موافق على هذا ، ولكن يمكنك إلغاء الاشتراك إذا كنت ترغب في ذلك. اقراء المزيد