أرشيف المجلة

نقدم في هذا المقال محاولة ستراوسن الإجابة عن سؤال كيف نقوم بفهم صورتنا عن العالم بشكل صادق؟ فعند بحثنا في التّراث الفلسفيّ، وخاصة الأنجلوسكسوني منه، نجد أنّ المشكل

مثّلت القرون الوسطى وحروب الإصلاح الدينيّ بأوروبا (القرن السّادس عشر والسّابع عشر) مرحلة قاتمة إزاء حرّيّة التّديّن والاعتقاد، إذ لم تكن معتقدات الأفراد السّائدة آنذاك نتاج اختيار…

لقد ساهم النقد في الفلسفة القارّيّةcontinental في إثارة السّؤال المتعلّق بالمنهجيّة في العلوم الاجتماعيّة والإنسانيّة في بلورة رؤى جديدة في النّظريّة الاجتماعيّة، إلّا أنّ مساهمة النّقد الفلسفيّ …

تلوح في الأفق معالم عالم ينهار وتساق معه البشريّة إلى المجهول والسّبب عائد إلى الفهم القلق والمشوّش لقيمة الحقيقة والّتي أمست قيمة عمليّة “برغماتيّة” تستعمل لتقديم خدمة أو مصلحة …

أن يغدو المرء مدرّسا، غالبا ما يفرض هذا الأمر عليه. ويفرض عليه بالتّبعيّة أن يمرّر المعارف ويلقّن الوسائل الّتي تمكنّ المتعلّم من تحصيلها والمناهج الّتي تقوده إلى ضبطها. ويرصد المدرّس لمهنة توكل لنفسها قراءة البرامج التّعليميّة بغاية…

تعدّ مسألة الديمقراطية في التعليم وتكافؤ الفرص والمساواة المدرسية في حقل التربية والتعليم من أكثر القضايا الاجتماعية والتربوية إثارة للجدل في أوروبا منذ بداية الثورة الصناعية…

ارتبط “بناء الحياة” كبراديغم للمواكبة في مجال التّوجيه بسياق المجتمعات ما بعد الحداثيّة التي تتميّز بمجموعة من الخصائص الجديدة كالسّيولة والفردانيّة واللاّيقين، ممّا كان له وقع كبير على

كثيرا ما تناولت الدّراسات النّقديّة النّزعة التّجريبيّة في قصائد المُحدثين. وقد اقترن مفهوم “التّجريب بـ “التّمرّد” و “التّفرّد” و “التّخطّي” للسّنن الجماعيّ. وقد عرّفه أدونيس بأنّه…

ترتبط شخصيّة الإنسان بثلاثة عناصر تسهم في بنائه على النّحو الذي يبدو عليه داخل سياق الحياة. يتمثل العنصر الأوّل في الزمن الذي ظهر خلاله ذلك الكائن وما كان فيه من معطيات…

يوثر العديد من الدّارسين في مقارباتهم النّقديّة للنّصوص السّرديّة إلى تبنّي مصطلح “الفضاء” بدل مصطلح المكان، انطلاقا من تصوّر مُفاده أنّ مفهوم الفضاء في الرّواية أوسع من مفهوم المكان …